Las drogas más poderosas son los libros

Enrique Symns, pensador argentino contemporáneo, nos cuenta en esta nota el significado que para él tienen los libros: una droga mucho más poderosa que cualquier sustancia psicodélica.

La manguera de la discordia

Hace años, los estudiosos de la comunicación trazaban el cirucito comunicativo teniendo en cuenta tres elementos: el emisor, el receptor y el mensaje. Este esquema,útil en un primer momento, ha ido sufriendo a lo largo del tiempo, sucesivas reformulaciones. Hoy, se habla de situación comunicativa, condiciones en que esa comunicación se produce, contexto en que intervienen quien enuncia y quien recepciona, intencionalidad del mensaje. Estos componentes resignifican la información, le otorgan sentidos diversos que habrá que tener en cuenta.
Por otra parte, las nuevas tecnologías han introducido un cambio sustancial en la circulación de los mensajes. El borde entre lo público y lo privado se desdibuja permanentemente.
Como docente, siempre he tenido claro que ocupo un lugar diferente y diferenciado respecto de los alumnos. Esto, por supuesto, no impide establecer lazos de afecto y cercanía que son indispensables en cualquier situación de aprendizaje. Imaginemos, entonces, que en una fiesta de fin de curso, en un clima festivo y distendido, los alumnos me sacan a bailar, me filman y cuelgan el video en una página pública ¿Puede afirmarse categóricamente que, como profesora, no tengo claros los límites necesarios que existen entre mi rol como docente y mis alumnos? ¿Cómo debe leerse ese hecho cuando aparece en imágenes recortado del contexto que lo produjo? ¿Qué sentido puede llegar a construir quien mira ese video en un sitio virtual?
Algo de esto sucede con el caso de la directora del Colegio Mariano Acosta. Me parecen presurosos y desmedidos los criterios utilizados para juzgar una situación que, por lo menos, amerita conocer en qué contexto y con qué intencionalidad ocurrió. Pese a todo, el episodio ha levantado una polvareda difícil de controlar, aun con manguera.
Los siguientes enlaces conducen a diversas notas sobre el tema, publicadas en los diarios:
http://www.criticadigital.com/index.php?secc=nota&nid=15953
http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1082663&high=Mariano%20Acosta
http://www.pagina12.com.ar/diario/elpais/1-117105-2008-12-20.html

¡¡Felices Fiestas, lectores!!

“La verdad es que nuestro poder, como lectores, es universal, y es universalmente temido, porque se sabe que la lectura puede, en el mejor de los casos, convertir a dóciles ciudadanos en seres racionales, capaces de oponerse a la injusticia, a la miseria, al abuso de quienes nos gobiernan. Cuando estos seres se rebelan, nuestras sociedades los llaman locos o neuróticos (como a Don Quijote o a Madame Bovary), brujos o misántropos, subversivos o intelectuales, ya que este último término ha adquirido hoy en día la calidad de un insulto”.
Alberto Manguel, Historia de la lectura

Como los Orozco pero con condón

El Gobierno Español ha lanzado una campaña destinada a los jóvenes para la prevención del SIDA y los embarazos no deseados. Para tal fin, entre otras estrategias, ideó un spot musical rappero con el mismo recurso que utilizó León Gieco en su canción Los Orozco: todos los vocablos contienen la letra "o". Yo pongo condón, ése es el nombre de la campaña y el sitio, al que pueden acceder pinchando en el título de esta entrada.
Para ver el video:

La ciencia y los Simpon

Un docente de Física toma como punto de partida para sus clases, algunos pasajes de Los Simpons. A través del enlace del título, pueden acceder a la nota completa.
En las clases de Lengua y Literatura también es posible establecer relaciones entre la historieta televisiva y los textos literarios. En un continuo juego intertextual, los personajes amarillos sorprenden con alusiones y guiños al espectador sobre libros, películas y canciones de todos los tiempos.

Adolescentes ocultos tras un nickname

Hoy, los jóvenes se escudan detrás de un seudónimo para chatear e integrarse a la Red. En este enlace, un estudio acerca de esta práctica habitual que ha traído el uso de las nuevas tecnologías.
http://www.pagina12.com.ar/diario/psicologia/9-115295-2008-11-24.html

Las tecnologías no reemplazarán al profesor

El vínculo entre profesor y alumno está -según un antropólogo francés- lejos de ser destituido por las nuevas tecnologías.
http://www.clarin.com/suplementos/informatica/2008/11/19/f-01805584.htm

Premio Nobel de Literatura 2008

Jean Marie Gustave Le Clézio fue galardonado hace unas semanas con el Premio Nobel de Literatura. En el enlace que incluyo en esta entrada pueden leer la entrevista que le hizo Héctor Pavón.
Acá va, también, un fragmento de su última novela,Urania:
Era la guerra. Aparte de mi abuelo Julien, no había ningún hombre en casa. Mi madre era una mujer de cabellos muy negros, la piel del color del ámbar, unos ojos grandes bordeados de pestañas que parecían un dibujo al carbón. Ella pasaba mucho tiempo al sol, me acuerdo de la piel de sus piernas, brillante sobre las tibias, por las que me gustaba deslizar los dedos. No teníamos gran cosa que comer. Las noticias que nos llegaban eran muy alarmantes. Sin embargo, conservo de mi madre en aquella época el recuerdo de una mujer alegre y despreocupada [...]. Le gustaba leer también, y es de ella de quien he heredado la convicción de que la realidad es un secreto, de que es soñando como se está cerca del mundo. Mi abuela paterna era muy distinta. Era una mujer del Norte, de los alrededores de Compiègne o de Amiens, de un largo linaje de campesinos cerrados y autoritarios. Se llamaba Germaine Bailet, y ese nombre contenía todo lo que ella era, avara, terca, voluntariosa."

Cómicos ingleses y crisis financiera

Me reí mucho con este video en el que dos humoristas ingleses hacen el papel de entrevistador y entrevistado para discutir el tema de la crisis financiera.
Lo interesante es que lo que dicen puede leerse en clave de humor ¡¡¡¡o no!!!!

Digitalización y Feria del Libro en Francfort

La digitalización de los libros fue uno de los temas candentes en la Feria del Libro de Francfort (Alemania). Allí, el evento tiene otro carácter. A diferencia de lo que ocurre aquí -los lectores toman contacto con las editoriales y los escritores- en Europa tiene el valor de encuentro entre editores y autores. Uno de los puntos de reflexión en actualidad es el referido al futuro digital del libro.
En este enlace, la nota publicada hoy sobre el tema, por el diario La Nación.

Aproximación a la escritura de haikus

Docentes del curso Oralidad, lectura y escritura , organizado por el CIE de Berazategui exploran la escritura de haikus. Con algunas licencias en cuanto a la métrica, muestran en esta entrega de fotos, las producciones de su autoría.
Para ver las imágenes, pinchen el título de esta entrada.

Alcoholismo en jóvenes y viaje en el Roca

Día jueves 2 de octubre: Viajo en el Roca desde Constitución a Banfield. El tren viene casi repleto. Son casi las 22. A mi lado, hay dos jovencitas y un muchacho compartiendo una botella grande de licor de café al cognac. Una de ellas es docente y habla de los chicos, de su pésimo comportamiento, de cómo los entretiene con "cualquier cosa en las computadoras", para poder conectarse ella a Internet y chatear. Se van pasando la botella entre los tres tomando por el pico y entonándose de a poco.
Llego a casa, también yo me conecto a la Red para enterarme a través de los diarios virtuales qué sucedió en el día. Veo la noticia en el diario: los jóvenes que se alcoholizan son cada vez más y la adicción supera el consumo de marihuana. Tengo la espantosa costumbre de hilvanar las historias. Tal vez, la asociación con el periplo en el Roca fue una mera coincidencia.

Publicidad francesa contra el SIDA

La organización francesa Sidaction es una respuesta urgente a un problema urgente: el aumento del SIDA a nivel mundial. Para luchar contra la enfermedad, ha lanzado una campaña publicitaria audaz y conmovedora. Si pinchan en el título podrán acceder al corto que es, francamente, impresionante. No creo que acá en Argentina se hubieran animado a una campaña tan agresiva, con escenas fuertes y desnudos como los que incluye ésta. Si bien la publicidad apunta a la estética muy cuidada, no es apta para pacatos.
En el mundo muere una persona de SIDA cada 10 segundos.

¡Gracias, maestros!

En esta entrada, incluyo una serie de enlaces que van a diversos videos de grandes maestros de la literatura, la música y hasta la gastronomía.
Que los disfruten en este día especial.
¡Felicidades,compañeros!
Norma

7 minutos de suspenso

Odios raciales. Odios irracionales. Unos y otros sienten miedo. El otro como enemigo y no como posibilidad. Paradójicamente, el mundo global, el de la comunicación on line, genera la exacerbación de los nacionalismos a ultranza, la exaltación de una raza por sobre otra y la incomunicación. El miedo y el desconocimiento son algunas puntas de las raíces.
Los invito a ver este video -Strangers(Extranjeros/Extraños)-de Erez Tadmor (Israel, 1974)y Guy Nattiv (Telaviv, 1973) quienes componen este film breve con muchas aristas para comentar.

Un libro diferente

¡¡Miren qué hermoso libro!! Originalísima idea.

Derechos del Niño ¿existen en Argentina?

En Argentina, los Derechos del Niño no se cumplen. Esto no es novedad y basta ver lo que ocurre a nuestro alrededor para advertir que esto es cierto. Sin embargo, me parece interesante ver el tema en cifras. El diario Crítica Digital hizo un pormenorizado informe repasando cada uno de los derechos en particular.

Apertura Juegos Olímpicos Beijing 2008 e historia de la escritura

Estoy viendo la fiesta inaugural de los Juegos Olímpicos de Beijing 2008 y no puedo dejar de experimentar asombro, emoción y un dejo de tristeza. Hace días, vengoo releyendo la genial historieta El Eternauta y en uno de los tramos el personaje llamado Manos reflexiona sobre la civilización humana y se maravilla de todos los objetos culturales que ha sido capaz de construir y, a la vez, también destruir.
Mientras no me pierdo detalle del evento chino, pienso en ese pasaje de la historia de Osterheld. En el comienzo de la fiesta, 897 chinos bailando sobre una suerte de papiro virtual y recreando con un juego de luces, imágenes y trabajo corporal, los diversos estadios por los que pasó la historia de la escritura: escribir sobre arena, papiro, la aparición de la imprenta. Abro la boca para que salgan solamente exclamaciones de sorpresa. Me digo cuánta belleza somos capaces de crear y, a la vez, de cuántos desastres tenemos el siniestro privilegio de ser ejecutores.
Por supuesto, la historia de la escritura es solo un tramo de la celebración. China se presenta al mundo con todo su poderío, no sólo para organizar eventos deportivos sino también como potencia económica del futuro.
Sobre este punto, es interesante leer la nota de Martín Caparrós publicada en el diario Crítica Digital.
Hasta ayer, el video que había colgado estaba disponible; hoy, ya no. Lo lamento.

Bang, bang, el acoso te mata

El bullying o maltrato en la escuela es una forma de acoso que se está imponiendo entre los jóvenes. Si hacen click en el título de esta entrada, podrán acceder a una nota publicada hoy en el diario Crítica Digital en la que se explica de qué modo ha ido creciendo la violencia entre los chicos que comparten el día a día en las aulas. Me parece interesante, también, recomendar una película que tiene mucho que ver con el tema. Se trata de Bang, bang, you're dead (Bang, bang, estás muerto). El film -ambientado en los Estados Unidos- muestra desde la mirada de un adolescente las agresiones cotidianas a que son sometidos algunos de ellos por parte de grupos que ejercen poder y miedo. Sin embargo, la película va un poco más allá y desnuda también la violencia que directa o indirectamente los adultos ejercen sobre los mismos jóvenes a los que dicen educar. La película ha sido vista por grupos de reflexión en jornadas, talleres, escuelas, grupos de estudio y utilizada como disparador para abrir el debate y la crítica a este tema tan preocupante para padres y maestros. Les dejo los primeros minutos de película. Lamentablemente, no está subtitulada. Sin embargo, algunas imágenes hablan más allá del idioma.

Medios y conflictos escolares

Hace días que no escribo. En realidad, estaba tratando de subir al blog algo que me interesara y le intersara a los lectores. Finalmente, hoy encontré una nota publicada en el diario Página/12 que me parece que plantea una arista interesante para analizar el problema de los conflictos escolares (en estos días han aparecido noticias de alumnos golpeados y filmados). Algo de esto ya comenté en una entrada anterior. Las agresiones revisten un carácter de espectáculo: se filman con celulares y luego se suben a la Red para que otros puedan verlas.
En esta nota, Omar Tobío -docente e investigador- plantea la recuperación de la palabra del docente que hoy está tan devaluada. Coincido con él en los aspectos generales de la nota. Agregaría, sin embargo, que la escuela en general aparece devaluda para los jóvenes que están parados en un paradigma diferente del de los adultos. Ni los recursos que ofrece la escuela ni los conocimientos con los que llegan muchos docentes al aula resultan un atractivo capaz de sacar a los alumnos del letargo, el aburrimiento que, a veces, los alumnos intentan romper con transgresiones como las que venimos viendo desde hace ya algún tiempo.

Escuelas del "como si" y pérdida de sentido

Las imágenes del alumno del Comercial 19 humillando a una docente de historia dejan al descubierto las fisuras sociales sobre las cuales está emplazada la escuela como institución. Por otra parte, las representaciones que habitualmente se tienen de vocablos como "escuela", "alumnos", "docente", "enseñanza" están plenamente desacopladas cuando el espectador mira el suceso que terminó con la expulsión del alumno en cuestión. Algunos puntos para pensar:
1) El video no muestra una situación de enseñanza - aprendizaje. Para poder aprender es necesario un clima donde lo que circule allí tenga sentido. Para la profesora, dar clase es leer una lección que nadie escucha; para el alumno, una posibilidad para divertirse a costa de alguien que se ubica en un lugar de vulnerabilidad. Al mismo tiempo, la situación comunicativa propuesta en el video rompe la regla de alumnos y profesora comunicándose, para dar paso a una "actuación" casi cinematográfica en la cual los receptores son los alumnos reales dentro del aula y los potenciales espectadores que luego verán el video a repetición.
2) Ausencia de roles: la institución escolar establece roles diferenciados (el maestro/ el alumno/ el director). Estos roles impuestos suponen particularidades y significados diferentes. El video muestra una inversión problemática: el alumno "lleva la clase", la conduce, en este caso, para ofrecer diversión a los receptores. La docente se somete y reacciona débilmente para preservarse del agresor.
3) Por tratarse de un segmento de una clase, surgen algunas preguntas: ¿siempre las clases fueron así?, ¿cómo llegó el alumno a estar habilitado para hacer esto?, ¿qué acciones vino realizando la institución en su conjunto para prevenir este tipo de situaciones?, ¿en qué momento la profesora se corrió definitivamente de su rol para recitar una lección que nadie escucha?
4) Para el alumno, la profesora no es un "otro", es un instrumento al servicio de su deseo: burlarse, sentirse mirado por el resto (receptores reales y virtuales), ser el centro.
Los invito a leer una nota de Martín Caparrós publicada hoy en el diario Crítica. Desde otra perspectiva, retoma el tema con una mirada interesante y corrosiva. Para leerla, pinchen el título de esta entrada.




Si no vieron las imágenes de la docente y el alumno, aquí las tienen:

¿Argumentación?

El conflicto entre el campo y el gobierno ha venido polarizando opiniones de uno y otro sector. Estamos frente a una situación problemática y es interesante ver qué argumentos esgrimen los que están de un lado y de otro del dilema. He ahí la enorme decepción. Los que asistimos a debates radiales y televisivos,salimos muchas veces poco reconfortados. Los actores principales de las contiendas verbales, lejos de mostrar pericia argumentativa, han dejado al descubierto un nivel de debate francamente pobre y deficitario.
En principio, se hizo notoria la falta de focalización del problema en cuestión. Luego, el escaso repertorio de estrategias y recursos disponibles para que cada uno intentara convencer al otro. Gritos, desvíos y agravios a la persona y no al pensamiento que ésta sostenía fueron algunas de las piezas magistrales del horror discursivo al que se sometió a una audiencia expectante que, durante todo este tiempo, hizo el esfuerzo de entender de qué se estaba hablando.
La calidad viene en baja, evidentemente, y no sólo en los productos sino también en lo que a producción intelectual se refiere.
Norma

Leonardo Da Vinci en Shopping Abasto

Desde el lunes 16 de junio hasta el 13 de julio, de lunes a domingo de 10 a 22, se podrá ver en el Shopping Abasto la muestra de réplicas de las obras de Leonardo Da Vinci. La exposición recoge el talento de Leonardo en sus múltiples facetas: anatomista, pintor y, sobre todo, ingeniero. Con un estupendo trabajo realizado por artesanos, el espectador podrá ver réplicas de los diversos instrumentos y herramientas creados por el genio italiano. Quizás, conocemos a Leonardo en su veta de artista plástico y no consideramos sus obras magistrales en otros campos. El resultado, para el asombro.
Para más información, lean la nota que publica hoy el suplemento cultural ADN.

Promover la lectura

Ver para leer es un ciclo que se emite por Telefé a la medianoche del domingo. Bajo la conducción de Juan Sasturain, el programa se adentra en el maravilloso mundo de la literatura.
Pueden entrar en la página de Ver para leer, acá:
http://www.verparaleer.speedy.com.ar/

Y si les interesa, pueden ver el programa:

Fresco, rapidito, inteligente

Néstor Abramovich, especialista en educación, analiza una publicidad de Seven Up cuya letra -en un tramo- habla de una situación escolar.
¿Puede la escuela recuperar su lugar de autoridad? Los invito a leer la nota, publicada en el diario Página/12 en el día de hoy.
Y si no recuerdan el comercial, pueden verlo aquí:

Terminó el avistaje de ballenas

La llegada de las ballenas a las costas del sur argentino pudo ser vista desde cualquier computadora con conexión a Internet. El sitio transmitió en vivo durante 12hs. También hubo show: Calamaro cantó bajo el agua.
Los mejores momentos de este espectáculo natural pueden verse en la página a la que lleva el título de esta entrada. Alli, diríjanse al enlace que dice "compilado de la Vigilia de las ballenas".

Encarar la violencia según las causas

El psicoanalista Claudio Jonas examina las causas de la violencia, entre ellas, la que se manifiesta en la escuela. La nota apareció hoy en el diario Página/12.

Capacidades diferentes y literatura infantil

Según la entrevistada, la uruguya Dinorah López Soler, los discapacitados no existen en la literatura infantil.
http://www.lagaceta.com.ar/vernota.asp?id_nota=272750

Malos hábitos

Los maestros recibieron en estos días capacitación específica para ayudar a controlar algunos de los males de esta sociedad del confort: la obesidad y el sedentarismo que afectan a miles de niños en todo el mundo.
La "comida chatarra" rica en azúcares y carbohidratos, la falta de actividad física, la permanencia de largas horas frente al televisor y la computadora, la oferta indiscriminada de comida en cualquier parte han contribuido a la formación de una generación que está en peligro si estos malos hábitos no se cambian por otros más saludables.
http://www.clarin.com/diario/2008/05/21/conexiones/t-01676460.htm

Amonestaciones ¿sí o no?

Y usted ¿qué opina?

Festival de historieta

Para los amantes del genero,se incia hoy el Festival de la Historieta que promete ser muy interesante.
http://www.clarin.com/diario/2008/05/16/um/m-01673668.htm

Algo más sobre las bibliotecas

En una entrada anterior, comenté algunas estategias vinculadas a la formación de lectores. Navegando la Red, encuentro hoy esta nota en que la escritora María Brandrán Aráoz reflexiona sobre la importancia de la biblioteca familiar, escolar, barrial.
En este sentido, creo que los municipios tienen todavía una deuda con sus contribuyentes: mejorar la calidad de material que se ofrece en cada barrio y ampliar, a la vez, el número de bibliotecas zonales. No hay nada más desalentador para un lector en formación que encontrarse con una biblioteca en ruinas, pobre o con una oferta poco atractiva. En ese sentido, la Feria del Libro con todo su montaje de espectáculo y variedad es un buen incentivo. Es de esperar que algo de esto, también ocurra en las proximidades donde se vive, sobre todo en los barrios periféricos y más desfavorecidos donde el libro puede llegar a manos de un joven si hay un maestro o un bibliotecario que propicie el encuentro.
Para leer la nota, pinchen el título de esta entrada.
Norma

Dos meses de locura

Me reí mucho con este video clip en el que Lalo Mir pasa revista a lo vivido en estos dos últimos meses. Uno llega a preguntarse: ¿dos meses o dos años?

El difícil arte de incentivar la lectura

En estos días en que la Feria del Libro estuvo vigente, se han renovado las reflexiones acerca de qué pasa con los jóvenes y adultos en lo que a lectura se refiere. Surge, entonces, la pregunta acerca de cómo se constituye y se forma un lector.
Descreo fervientemente de las fórmulas, no hay recetas que aseguren un buen resultado. Puede haber, eso sí, algunos caminos que propicien el encuentro entre la gente y los libros y posterior deseo de seguir leyendo. Veamos:
• Leer implica generar un tiempo de diálogo interno entre la persona que lee y el material que tiene frente a sus ojos. Ese tiempo y ese espacio resultan una necesidad para el lector. Así como el deportista encuentra horarios para ir a un club o ejercitar su cuerpo, el lector se hace de un segmento temporal para abrir el libro y hacer su recorrido.
• El lector se entusiasma con la lectura cuando comprende que ese libro tiene algo que ver con él: lo hace reír, le cuenta una historia con la que se identifica, le abre una zona de pensamiento nunca antes revelada, le contesta una duda, le plantea otros interrogantes, lo deja pensando. Por eso, el encuentro entre libro y lector es un punto tan delicado. Si el texto llega en un momento inadecuado esa conexión tal vez no sea posible.
• Como ocurre con todas las situaciones vitales, el resorte que las mueve es el deseo. Ése es, tal vez, el secreto más difícil de entender porque desear es una actividad incontrolable, anárquica, que no puede ser encorsetada con la obligación o el deber ser. Se trata, entonces, de ayudar a despertar ese deseo. Es allí donde adultos y maestros pueden oficiar de buenos mediadores entre los libros y los lectores de cualquier edad, sabiendo que no siempre la recomendación será la que ese lector en particular necesita en ese momento.
• Vinculado con el deseo, está el placer. En el despertar de muchos placeres puede haber un iniciador, alguien que sugiera, aconseje, ofrezca, muestre, permita el contacto, convenza y, fundamentalmente, acerque poco a poco al iniciado tímido o reacio a la actividad de goce. Otras veces, el placer se descubre por la mera exploración y búsqueda solitaria. Un maestro, un bibliotecario, un miembro de la familia pueden convertirse en maravillosos iniciadores del placer de leer. Pero ¡atención! Nadie puede iniciar a otro en un camino que desconoce. Si los maestros no son lectores, si la propia familia no valoriza la lectura y la descalifica o ignora entramos en el peor de los terrenos con el riesgo de perder definitivamente a nuestro potencial lector.
Norma

¿Leemos mucho, poquito o nada?

Según publica el diario La Nación, el 58% de la población no leyó ningún libro en el último año. Este dato es interesante, ya que si bien es importante la cantidad de gente que visita año a año la Feria del Libro, las cifras parecen indicar que no hay una directa correspondencia entre visitantes y lectores.
En otra entrada, publicaré algunas de las acciones posbiles para la promoción de la lectura que deben llevarse a cabo no solo en lo personal y familiar sino en lo institucional y social.

Los libros y el reino del azar

Los invito a leer esta nota que publica el diario La Nación en la que Alberto Manguel habla sobre los extraños laberintos de que están constituidas las bibliotecas.

Google nos domina

Según la filóloga francesa Barbara Cassini el buscador Google tiene fuerte poder de control sobre nosotros. En la nota, la autora lo compara con George Bush y argumenta que el poderoso buscador hizo que los propios usuarios se convirtieran en prisioneros.

Juan Gelman y su premio Cervantes

El escritor argentino Juan Gelman acaba de recibir hace apenas unos días el Premio Cervantes por su trayectoria como poeta.
En el enlace de abajo pueden leer el discurso que pronunció cuando le dieron el galardón.
http://www.scribd.com/doc/2692054/Discurso-de-Juan-Gelman-en-la-entrega-del-Premio-Cervantes?secret_password=o4dgqgne0s8uwajfrsc

Piglia y sus palabras en la 34º Feria Internacional del Libro

El autor de Nombre Falso y Respiración Artificial pronunció el discurso inaugural en la 34º Feria Internacional del Libro.
En el enlace de abajo pueden leer algunos tramos donde sostiene que, en los tiempos vertiginosos actuales, la lectura habilita una zona de temporalidad propia, un ritmo diferente construido entre el lector y el libro.

http://www.lagaceta.com.ar/nota/268754/Informacion_General/Piglia_dijo_lectura_un_freno_ante_vertigo_actual.html

Arrancó la Feria del Libro

Como todos los años, se acaba de inaugurar la tradicional Feria del Libro. El escritor Ricardo Piglia tuvo a su cargo el discurso inaugural en el que habló de los distintos tipos de lectores y del tiempo en la lectura y la poesía.

En un link aparte, incluiré sus palabras de inicio.

Hay quienes están a favor de este evento; otros consideran que los libros no están más baratos que en las librerías y resulta agobiante visitar el lugar los fines de semana. Sin embargo, pese a todo, este encuentro entre textos, lectores y escritores sigue siendo una buena oportunidad para mirar, curiosear, asomarse a las páginas y dejar que un libro nos encuentre y nos invite a transitar sus páginas. En el enlace de abajo, el sitio oficial con todas las propuestas día por día.

http://www.el-libro.org.ar/

Me quedé dura

Y vaya uno a saber por qué, me quedé dura. En realidad, creo que uno tiene motivos: hay respuestas, actitudes, noticias, instantáneas que nuestro ojo retiene a diario que nos dejan perplejos, paralizados, boquiabiertos, congelados, patidifusos.
Es así, puedo sentarme un ratito, caminar otro rato, estar acostada otro poco. Por eso, el blog no se ha actualizado. Espero estar mejor dentro de un tiempito. Ah... y no terminar como el paciente del cuento de Macedonio Fernández.
Si quieren leer ese relato corto, hagan click en el enlace de abajo.

http://ciudadseva.com/textos/cuentos/mini/paciente.htm

Sexo: ¿tiene femenino?

Fernando Veríssimo es un escritor brasileño con un interesante manejo del humor y la ironía. En sus libros de relatos puede verse una mirada mordaz a las conductas humanas tanto de adultos como de niños: la solidaridad, la hipocresía, las respuestas difíciles son algunas de las temáticas reflejadas en su obra.
En una entrada anterior, incluí una nota sobre la decisión de los legisladores de eliminar el lenguaje sexista en el discurso de la administración. Y ahí pensé en Veríssimo y un cuento que había leído sobre el femenino de la palabra sexo.
Para acceder:
http://asidicen.blogspot.com/2005/06/sexa.html
Y si quieren leer algunos textos cortos del autor, pueden ir a:
http://www.eldigoras.com/eom03/2004/2/tierra29lfv01.htm

La igualdad en el idioma

Los senadores se proponen borrar toda marca de sexismo en el lenguaje de la administración pública.

Buenos Aires, en "estado de lectura"

El diario La Nación nos informa hoy acerca del Programa de Lectura que el Gobernador Scioli respalda y está a punto de poner en marcha.

El objetivo: movilizar a todos en pos de recuperar el placer y la necesidad de leer para "conocer, imaginar y ser libres".

http://www.lanacion.com.ar/cultura/nota.asp?nota_id=1002573

Presente y futuro de Internet

Les dejo hoy un enlace para que vean el contenido de esta nota publicada por el diario La Gaceta de Tucumán. Se sabe que el lector del futuro será distinto del lector actual ya que el medio, el soporte, condiciona formatos textuales y pistas propias para el recorrido de cada lectura.

Actualmente, hay información que se "surfea", es decir, se lee superficialmente. Sin embargo el cyber-lector va "linkeando" de un sitio a otro, de modo tal de leer, posiblemente, mucho más que si se hubiera propuesto hacerlo con un material en papel.

El debate está instalado entre los especialistas quienes ya están analizando el impacto de las nuevas tecnologías en la construcción de los lectores del siglo XXI.

Norma

http://www.lagaceta.com.ar/nota/265545/Literario/Presente_futuro_Internet.html

Es más cómodo poner a los jóvenes en la mira

El rector del Colegio Nacional de la Universidad Nacional de La Plata escribe hoy esta nota, en el diario Página/12. Merece ser leída y difundida.
http://www.pagina12.com.ar/imprimir/diario/sociedad/3-102006-2008-04-07.html

Jirafas y límites

Un periodista refiere por radio la siguiente anécdota: el domingo visitó en familia el Zoológico de Buenos Aires. En la jaula de la jirafa había dos cuidadoras que indicaban expresamente que no debían darle comida al animal. Un chico -desoyendo toda indicación- siguió tirando comida ante el asombro de las dos cuidadoras quienes, apelando a los padres del niño, reiteraron el pedido de no arrojar galletitas. Resultado: los padres del chico insultaron al personal del Zoológico por impidir a su hijo divertirse en el lugar.
¿Qué les pasa a los adultos -y por ende a niños, jóvenes- con las pautas de convivencia? Es preocupante que, ante el menor "no" la reacción sea de furia, de ataque a "supuestas libertades y deseos personales". La cultura se construye sobre la base de permisos y limitaciones al deseo instintivo. Un "no" contribuye (como en el caso de la jirafa) a que el animal siga viviendo. Llevado esto a la sociedad, habría que advertir que hay leyes, normas, pautas explícitas e implícitas que nos permiten preservarnos como sujetos. Dicho de otro modo: habilitan que estemos vivos aquí y ahora. Por supuesto, un límite genera "frustración". Forma parte del volverse adulto aprender a metabolizarla. La creencia de que las acciones libradas sin restricción alguna al goce de lo instintivo contribuyen a encontrar la felicidad es un error gravísimo que conduce no sólo a un terrible malestar social sino a la destrucción física y simbólica de lo que somos y hemos sido capaces de construir hasta ahora.
Por otra parte, la anécdota muestra un costado interesantísimo: me refiero a la actitud agresiva de los padres, los adultos de esta historia. Fueron ellos (y no el chico) quienes no pudieron tolerar un límite, proyectado en el deseo de su hijo. Si los papás tienen dificultades para aceptar una indicación, un "no se puede" ¿qué puede esperarse de un niño o un adolescente? Ésos son los modos y modelos de comportamiento que convendría revisar, antes de demonizar a quienes no se comportan de modo esperable en las escuelas.
Norma

Tiempos violentos en la escuela

En estas semanas se ha renovado el debate sobre la violencia en las escuelas. Los hechos acontecidos refieren a situaciones diversas y permiten sacar algunas conclusiones para seguir pensando:

• La escuela no es una isla; un joven, un chico está algunas horas en la institución ¿Qué pasa, entonces, en otros sitios que no son la escuela? Sería interesante preguntarse qué viven los jóvenes en sus casas, en las calles, en la cancha, en los boliches bailables.
• Los alumnos que hoy recibimos son el producto de lo que el mundo adulto ha permitido, avalado, enseñado, mostrado como ejemplo y referencia ¿Qué ocurre con la generación adulta responsable de estos jóvenes agresores y agredidos?
• Los casos relevados en los medios muestran que la violencia no es algo privativo de las clases sociales más desfavorecidas. Los chicos con mayores recursos también pueden apelar a métodos violentos para intentar resolver las diferencias.
• Las últimas noticias dan cuenta de una violencia horizontal y vertical. Jóvenes contra pares y también contra adultos. Parece, entonces, que el maltrato no tiene miramientos jerárquicos. Y en este sentido convendría hacer un profundo examen del entramado violento que cala en todos los órdenes: directivos que maltratan docentes; profesores y maestros maltratadores de alumnos, padres/madres agresores de sus propios hijos.
• Sobre el punto anterior, me gustaría señalar que hay una multiplicidad de episodios violentos que se ofician sin el uso de armas, ni instrumentos especiales: la descalificación, el comentario irónico, la envidia que no puede resolverse sino en términos de destrucción, el autoritarismo jerárquico, la amenaza velada para instalar el miedo (a perder la vacante, a perder el trabajo), la imposibilidad de incorporar lo que es "raro", distinto, fuera de la norma habitual, la neutralización de toda idea creativa/ diferente no prevista (aunque sea útil y mejor que la propuesta por la autoridad). Estos rasgos se entrelazan hasta constituir un malestar ya naturalizado en muchas instituciones educativas.
• La falta de mediación, de acercar posibles soluciones, de argumentar , de hacer uso de la palabra y la negociación lleva a desenlaces fatales en el orden físico (golpes, muerte, en el peor de los casos) y simbólico (deterioro de la autoestima, miedo, resentimiento, falta de sentido y de pertenencia a un grupo o institución). La palabra amordazada trae las consecuencias que son de terrible dominio público. Por el contrario, favorecer que el discurso crezca y se expanda descomprime situaciones que a la larga se pueden convertir en tragos violentos.
• La ruptura de pactos de confianza: la escuela descree de los padres, éstos desconfían de los maestros, los chicos miran con recelo a sus compañeros y así. Instituciones venidas a pique permiten ver cómo flotan los despojos. Mientras tanto, la violencia se instala y la sociedad termina herida y desconcertada. Para pensar.

Los invito a leer una nota publicada en el matutito Página/12 sobre el tema de los jóvenes violentos.

http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-101925-2008-04-05.html

Norma

Generación Y

Yoani Sánchez es cubana y vive en La Habana. Desde hace algún tiempo, escribe un blog que acaba de ser premiado y en el cual vuelca vivencias, impresiones y críticas sobre la vida cotidiana en Cuba.

Filóloga e internauta apasionada, ofrece en sus páginas virtuales, una mirada personal sobre lo que acontece en la isla. Lejos de desear salir de Cuba, Yoani ama su país aunque expresa con contundencia sus deseos de cambio en lo político, económico y cultural.

El blog incluye también enlaces a otros sitios de interés.

Más sobre Julio Cortázar

Hace unos días, charlando con unos amigos, alguien hizo referencia a una entrevista a Julio Cortázar sobre Rayuela emitida por primera vez en el año 1977 y que el canal Encuentros volvió a poner en el aire hace unos meses.

Para quienes quieren volver verla o acceder a ella por primera vez, acá va el enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=X09XmRqIjPw&NR=1

Julio Cortázar, Casa tomada

Los invito a ver este video basado en el cuento Casa tomada. La voz en off es la del mismísimo Julio. Lo comparto porque considero que está muy bien logrado el clima del relato.
http://www.youtube.com/watch?v=tWP5oaNtJzU&eurl=http://www.igooh.com.ar/Nota.aspx?IdNota=21034

Primeras ediciones de Shakespeare

Las primeras ediciones de las obras de Shakespeare podrán consultarse en Internet. (Revista Ñ)

El vendedor de globos: un corto para todas las edades

Existe una dirección que me parece sumamente interesante para aquellos que gustan de los cortos cinematográficos: http://www.solocortos.com/ Allí, después de registrarse, podrán acceder a un sinnúmero de cortometrajes y, a la vez, calificar cada uno de los trabajos.

En muchas escuelas, existen proyectos que alientan a los alumnos a escribir guiones, actividad de escritura que supone todo un desafío pues no es fácil contar y filmar una buena historia que dure apenas unos minutos. Sin embargo, muchos de los trabajos escritos por los alumnos presentan fallas en la estructura narrativa del guión debido al desconocimiento del género. Por eso, me parece sumamente importante que, antes de escribir sobre lo que se desconoce, los docentes inicien a los alumnos en ver cortos de todo tipo. Esta actividad, supone no sólo criticar con el "me gustó" o "me pareció aburrido" sino empezar a descubir temáticas abordadas, procedimientos para contar con la palabra y la cámara, elementos de ambientación, sonido e iluminación.

Y para empezar, lo mejor es ver un buen corto. Elegí para esta ocasión, una animación llamada El vendedor de globos del realizador español Ignasi Giro.

Que lo disfruten. Es realmente, conmovedor y entre los chicos tiene excelente repercusión.

Atreverse. La función social de la lengua escrita

Una interesante entrevista a Delia Lerner.
http://www.suteba.org.ar/index.php?r=3208

Vestido nuevo

El diario El País de España publica en su página una nota sobre un cortometraje conmovedor llamado Vestido nuevo. Es carnaval y a Mario, el protagonista, le encanta disfrazarse. Sin embargo, el disfraz elegido -que no es el que ha indicado la maestra para la fiesta- genera un revuelo entre niños y adultos.

Con sencillez y sutileza, el director Sergi Pérez Gómez nos acerca a diversas temáticas pese a la brevedad de la filmación: la discriminación, las convenciones sociales, la solidaridad, la autoridad escolar y paterna.

El cortometraje ha participado en diversos festivales donde ha recogido el elogio de la crítica y varios premios. Los invito a mirarlo.

http://www.elpais.com/articulo/cultura/Vestido/nuevo/elpepucul/20080320elpepucul_4/Tes

Fontanarrosa, de película

La revista Ñ publicó esta nota sobre el estreno del documental sobre la historieta argentina. En él, aparecen las inolvidables creaciones del Negro Fontanarrosa.
Imaginadores es el título del film y puede leer el artículo completo si hacen clik en el enlace de abajo.


http://www.revistaenie.clarin.com/notas/2008/03/20/01632957.html

¡¡Y que no mastique chicle en clase!!

Queridos lectores: me gustaría compartir con ustedes esta nota publicada este jueves en el diario Página/12. Desde hace tiempo vengo pensando de qué manera funcionan las instituciones escolares y, con ellas, los directivos, profesores/maestros y alumnos.

Estoy absolutamente convencida de que jamás tendremos una escuela de calidad si lo que importa es obedecer, condenar el error y deshumanizar la enseñanza. Y esta secuencia vale para todas las direcciones: del docente al alumno y también del directivo al maestro.

Necesitamos alumnos, directivos, maestros que "piensen", que "razonen", pero me pregunto hasta qué punto estamos dispuestos a aceptar que esto realmente suceda. Sobran ejemplos en las escuelas, centros de estudio, profesorados, donde cualquier negociación (de saberes, de miradas, de propuestas) es vista con desconfianza, cuando no con recelo y resentimento.

Es imposible hablar de una educación para la diversidad si los adultos internamente no tenemos resuelta la tensión que significa admitir lo diferente, cuando lo que se espera es un falso respeto que tiene más de acatamiento que de verdadera aceptación y acuerdo.

Los invito, entonces, a leer este artículo para abrir nuevos frentes, nuevas brechas y rasgar el velo de hipocresía y "como si" que tanto daño hace y que alimenta la deserción, la falta de horizonte, el desgano, el ausentismo, en suma, la agonía de eso que llamamos ampulosamente educación.

Norma

¡¡Basta de balas!!

¡Muy buen video! ¡Basta de balas! ¡Muerte a las armas!

Último verano con Julio

Madrid será la sede de una muestra de fotos del último verano de Julio Cortázar. El enlace inferior los llevará a una nota publicada en la revista Ñ . Allí podrán ver algunas de las imágenes que conforman la muestra. http://www.revistaenie.clarin.com/notas/2008/03/17/01630783.html

Un historiador del arte habla sobre los Simpson

Según el catedrático de la Universidad de Frankfurt, los célebres personajes de los Simpson forman parte ya de la literatura universal, más allá del éxito televisivo.

La nota salió publicada en la revista cultural Ñ.

Agrego a esta entrada un enlace que lleva a un video donde puede verse la presentación de los Simpson, pero realizada por actores reales.

http://www.youtube.com/watch?v=B82DpGZJiGk

Mex Urtizberea, Pasión por enseñar

Y ya estamos en carrera. Vamos por la segunda semana de clases (para los que están en enseñanza primaria y media) y faltan pocos días para que los terciarios y algunas universidades comiencen sus actividades anuales. Los motivos que instalan el desaliento en maestros y profesores son infinitos: la escasez de recursos y espacio físico para trabajar cómodos, la desidia, el mobiliario deteriorado, los modos perversos o sinuosos por donde circula la comunicación, los malos tratos que echan raíces en el corazón de muchas instituciones, por citar los más próximos, tal vez los más visibles. Estas razones suelen minar las ganas, el interés. La pasión se desvanece y ocurre lo peor que puede pasar en el vínculo entre maestro y alumnos: la tarea pierde sentido, se desdibuja. La escuela borronea sus contornos y ya no se sabe bien para qué se enseña y para qué se aprende. Cada vez más, maestros y profesores deambulan por contextos difíciles, con un alumnado que llega con problemáticas complejas para las cuales las respuestas de la escuela son insuficientes. Sin embargo, pese a todo, la institución escolar está allí y con ella los cientos de adultos dispuestos a hacer algo que valga la pena con quienes están sentados esperando que algo suceda. Para todos ellos, este texto de Mex Urtizberea que salió publicado el 29 de febrero de este año en un matutino.

Norma

Día de la Mujer

Hoy, es el Día de la Mujer. Para todas las damas que conozco (y las que no conozco, también) un cariño especial de mi parte.

El chiste es de la humorista Maitena. Los videos pertenecen a la campaña publicitaria de una firma cosmética y son para pensar. Por último, el cuento corto que transcribo sobre la madre de todas las narradoras fue escrito por el mexicano José Luis Zárate Herrera:

HISTORIAS

Scherezada narró tantas historias que llegó a pensar que el sultán sólo era un cuento, y ella misma otro, por lo que no se atrevía a interrumpirse pues corría el riesgo de desaparecer si no se contaba a ella misma.

¡¡Feliz día para todas!!

Norma

http://www.youtube.com/watch?v=-Ik3qFoHlaA

Beatriz Sarlo, Este texto es mío, tuyo, nuestro

El domingo, en Clarín Revista, apareció esta nota imperdible de Beatriz Sarlo con la que acuerdo totalmente. En ella, la autora plantea un tema que preocupa a muchos docentes: el copiar y pegar que los alumnos hacen de textos obtenidos a través de Internet.

Sarlo va más allá de este problema puntual y argumenta sobre los modos en que circulan los textos dentro de la escuela y los modos de intervención docente frente al avance inexorable de las nuevas tecnologías.

Adrián Paenza, Números

¡¡Estamos rodeados!! Números por todos lados que, al igual que las palabras, connotan, significan, tienen sentido para quien los lee.

Esta nota de Adrián Paenza salió publicada hoy en la crontatapa del diario Página/12.

Bibliotecas virtuales

Acá va el enlace que lleva a un sitio en el que pueden acceder a varias bibliotecas virtuales.

100 sitios virtuales interesantes para la escuela

El diario La Nación publicó hoy -día de inicio de las clases- cien enlaces a sitios de interés para estudiantes y docentes.

Umberto Eco, Historia de la fealdad

Un adelanto del último libro del escritor y semiólogo, Umberto Eco, Historia de la fealdad.

Los conceptos de belleza y fealdad son, fundamentalmente, construcciones culturales y, por lo tanto, históricas. Lo normal y lo monstruoso analizados desde la aguda óptica de Eco.

(Fuente: ADN / La Nación)

Emilia Ferreiro, No es pecado cometer un error de ortografía

Sala abierta de lectura

Una biblioteca popular en estrecha vinculación con la escuela puede, en los barrios más carenciados, alentar a los chicos a conectarse con prácticas de lectura.

La otra inseguridad

El ensayista y educador, Jaim Etcheverry, ofrece su mirada sobre enseñar y aprender lengua.

La artesanía del silencio (por Cecilia Bajour)

Todo texto incluye una tensión entre lo dicho y lo no dicho. La autora de esta ponencia publicada por la revista Imaginaria analiza ese punto difícil entre lo explícito e implícito en la literatura, esa difícil brecha que construyen no sólo los escritores sino también los ilustradores de textos de ficción.

Había una vez

El escritor y psicoterapeuta Sergio Sinay escribe esta maravillosa columna de opinión sobre el poder de estas tres palabras: había una vez. Una reflexión que merece ser leída para deleite de los amantes de la narración en su sentido más amplio.

(Fuente: Diario La Nación, 28 de enero de 2008)